Ruim 20 jaar heb ik les gegeven in het MBO, waarvan een jaar of 10 à 11 in ICT-vaardigheden (o.a. ECDL).
In 2000 kwam daar een deeltaak bij die bestond uit het applicatiebeheer van het digitale toetsprogramma Question Mark Perception en de verdere uitrol daarvan.
In mijn vrije tijd was ik al druk bezig met het maken van een eigen website (HTML, CSS, PHP, MySQL) en andere experimenten op gebied van ICT.
Toen in 2002 het expertise centrum Leren en ICT als een project van start ging was ik daar vanaf het begin bij betrokken. Een belangrijke taak van dit expertise centrum is het volgen van trends op het gebied van onderwijs en ICT (nieuwe leertechnologieën) en het adviseren van het management. Het expertise centrum geeft ook ondersteuning bij het invoeren van ICT in het primaire onderwijsproces door proces- en projectbegeleiding.
In die periode heb ik me onder andere bezig gehouden met de selectie van een digitaal platform voor het ROC en de implementatie daarvan.
Inmiddels is ICT geen apart programma meer en is het expertisecentrum opgeheven. Mijn taken bij het ROC hebben momenteel betrekking op het ontwerpen en uitvoeren van intern onderzoek, o.a. op het vlak van aansluiting vmbo-mbo
Al enige tijd ben ik bezig met de studie: de masteropleiding “Actief leren” bij de Open Universiteit. De verwachting is dat de vraag naar een goede pedagogische- en didactische ondersteuning bij het invoeren van de nieuwe leertechnologieën steeds groter zal worden.
Inmiddels heb ik mijn 25-jarig jubileum achter de rug en sta voor nieuwe uitdagingen. Als lid van de kenniskring van het lectoraat ‘onderwijsarrangementen in maatschappelijke context’ Hogeschool Edith Stein/Onderwijscentrum Twente en Expertis onderwijsadviseurs Hengelo (O), lector H. Ritzen, houd ik mij o.a. bezig met intern onderzoek gericht op preventie van voortijdig schoolverlaten en geef ik ondersteuning en advies bij statistische analyses. Ook het contact leggen met partners in de regio die betrokken zijn bij de groep voortijdig schoolverlaters zoals RMC’s is een belangrijk onderdeel binnen deze kenniskring .
