Nieuwe cursus van Open Universiteit ‘Computeralgebra met Maxima’

Nee, niet met Maxima, maar met het programma. Computeralgebra met Maxima is de nieuwe gratis cursus van de Open Universiteit Nederland waarin men leert hoe wiskundige problemen snel met de pc opgelost kunnen worden.

Vandaag kreeg ik via de mail dit bericht. De OU heeft meerdere gratis cusrsussen. Kijk maar op www.opener.ou.nl.

Artikel is geplaatst

Eind februari is mijn artikel “Onderwijsvernieuwing (on)mogelijk zonder ICT” geplaatst in de Gids beroepsonderwijs en volwasseneducatie, een uitgave van Reed Business bv. Co-auteur is H. Ritzen.

Het geeft een goed gevoel om iets zo “helemaal af” te zien. Ik heb het omgezet in een pdf, die je hier kunt ophalen.

Vervolg afsluiting Prof. dr. Martin Valcke

Omdat het geluidsbestand nogal groot is (16Mb) , geeft het de nodige problemen om te plaatsen. Het lukt niet bij WordPress (kan alleen afbeeldingen uploaden of een video koppelen). Een collega zal nu proberen het bestand te comprimeren. Vervolgens kan ik het op een andere plek uploaden (Tinyload lukte nl. ook niet, misschien na het comprimeren wel).
Er wordt dus aan gewerkt!

parlementair onderzoek onderwijsvernieuwing

Het rapport van het parlementair onderzoek van de commissie Dijsselbloem, is vandaag verschenen. Het betreft een onderzoek naar de basisvorming, tweede fase, vmbo en nieuwe leren.
 

Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen 

Onderwijsvernieuwing, gruwel of zegen?

Basisvorming, tweede fase, vmbo en het nieuwe leren. Dat zijn de vier aandachtsgebieden van de parlementaire onderzoekscommissie Onderwijsvernieuwingen. Voor de één een gruwel, voor de ander een zegen. Het Nederlandse onderwijs staat volop in de maatschappelijke belangstelling. Iedereen heeft een mening over de onderwijsvernieuwingen van de afgelopen 15 jaar. De Tweede Kamer heeft de balans opgemaakt.    

Het eindrapport, een samenvatting, en de deelrapporten zijn hier te downloaden.   

Conferentie "Kennis van waarde maken”

Vandaag ben ik naar de conferentie “Kennis van Waarde maken” geweest , georganiseerd door Kennisnet. Een vlootschouw van afgeronde en nog lopende projecten in het kader van “Stimuleringsregeling Educatief Onderzoek”, kwam voorbij. Doel van deze regeling is scholen in het primair-, voortgezet- en beroepsonderwijs te ondersteunen bij de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs door bij te dragen aan de ontwikkeling van kennis en inzichten over effectief en efficiënt gebruik van ict.
Het viel op dat de meeste onderzoeken het basis- en voortgezet onderwijs betreffen.
De conferentie werd afgesloten door een samenvatting van prof. dr. M.M.A. Valcke, toch bijzonder zoals hij de hoofdlijnen kan wergeven. Ik heb geluidsopnamen gemaakt.
Als ik het bestand met de samenvatting van Valcke geupload heb (kan niet in wordpress, dus moet toch even naar mijn webserver uploaden), zal ik het via deze weblog beschikbaar stellen.
Informatie en de diverse verschenen rapporten vind je hier.

Ten Top Tips

Deze wil ik jullie toch niet onthouden (van Prof Stephen Heppell 2007  http://www.heppell.net/weblog/stephen/)

 
But talking to schools and LAs and others I am often asked for practical things that you can do right now to help the journey towards 21st century learning. So… here’s one set of my ten top tips.  
———— 
 

 
(1) Get an NQT and the children to arrange a staff development day that introduces colleagues to Facebook, Flickr, SecondLife, Bebo, Big Brain Academy, explains why “poking” isn’t rude any more, has a clinic to clarify predictive txt (!), explains why children have stopped emailing, and so on. Ask them to give it a purpose, not just another sterile “how to” workshop, and ask if it can be fun please – the last one I visited somehow had an 007 theme worked into it! Great fun, great insights…  
 
(2) Go out and buy a few pay-as-you-go SIM cards (£5) for some old phones (£0!). Remember to match the network of the card to the network of each old phone (eg T Mobile). Give them out to a few colleague volunteers and ask them to give the number to their classes. After each lesson, if pupils have useful suggestions about teaching and learning, they will be encouraged to TXT them to the phone. You will be amazed by the quality of the responses IF colleagues comment on the suggestions and respond. What happens of course is that over and above the motivation of hearing the authentic student voice and the value of wise suggestions, there is a meta-level reflection on learning which in itself improves performance all round. The TXTs are only received, so the pay-as-you-go card lasts forever. 
 
(3) 21st century learning needs properly reflective practice. Set up a staff-student-parent research project. A favourite is to explore the impact of music and sound on learning (you will probably find for example that music with a clear lyric gets in the way of writing, but silence is less effective than some aural ambience. You can structure this any way you like, but involving parents helps too, and structure the tasks so that you get solid data. Again that meta-level reflection is a useful by-product. Having established what works, don’t forget to implement it! 
 
(4) On the little Nintendo DS pocket game console, Dr Kawashima Brain Training and the Big Brain Academy really do work. See if you can assemble a half class set (beg, borrow, buy – they are £80 each) and have a regular early morning moment where a group run the game and graph their “brain improvement” but compare their performance on some other curriculum task before and after a half term of “brain training”. You’ll be surprised! Take a moment to run a staff tournament too. More surprises!! Look no further than East Lothian’s Gullane Primary School and class P7 for advice! 
 
(5) If any of your staff are on Vodafone it is currently VERY easy to take a photograph, add a subject and a TXT comment, then publish it to a “phone blog”. Get Vodafoned colleagues to capture and blog images they think are useful for a staff discussion about policy – for example school uniform, or movement around the school. Use as a focus for staff discussion. Doubtless colleagues will start to think about how handy this will be for field work, holiday “show and tell” and other things too. You can control who sees the blogs by the way. 
 
(6) Give half a dozen of the more “lively” school students a stopwatch each. Ask them, as a research project, to start the watches when they have finished arriving or getting organised and actually start learning, and to stop them again when they start to pack up at lesson end or are moving about the school. In a secondary school something like 20% of the week will be found to be wasted in this way if the school is on the old 20th century short lesson timetable. Explore the impact of MUCH longer timetable blocks (eg a maximum of three blocks in a day). Not only will concentration and application change, but colleagues will need to re-examine teaching styles (the old Dick Turpin model “stand and deliver” won’t work for example) but performance and enjoyment will shoot up. Don’t believe anyone who says “our subject is special and needs short lessons!! By the way, you will be amazed at how the behaviour of your lively young researchers changes too. 
 
(7) Set up a school media group and rotate the children involved in it. Ask them to interview key guests, capture sporting triumphs, record the rehearsals for the forthcoming school production, explain anti-bullying week, etc., etc. Get them to edit this down to a punchy 5 or 10 (max) minute weekly show, including any words from the head. Post it weekly onto YouTube and use one weekly tutorial session to ensure everyone watches it. Within weeks half your parents will be watching too. In this instance I’ll offer an example of how effective this can be: search on www.YouTube.com for CMTV to see how Castle Manor School do this weekly. A by-product is to hone the media skills of many students of course. Watch those parental first choices climb! 
 
(8) If you go to Google and type a search for “free essay online’ you will get millions of hits. In many cases children are delighted to post their best work and it very motivating as a learner when others get “A”s for work you did! It gives a great sense of audience, but is clearly a coach and horses driven through current assessment practice. So work on developing 21st century tasks that are appropriate. For example: find an essay similar to the one set, improve it significantly and then hand in the original AND improved versions. Or find an essay and, with others, critique it – say what is wrong with its sources, its conclusions, its scholarship. A good way to do this is to copy an A4 printout onto the centre of A3 paper and critique it by hand with margin notes. Consider the school posting its own best work online for next year’s students and others to explore. Good-bye criterion referencing. Hello progress and ambition! 
 
(9) Take a digital camera (or if pushed, a disposable camera which can be developed onto a photo-CD cheaply). Ask one student per week to capture the ten best things that happen in school that week. they can’t just wander around looking, so give them four weeks notice to research what those ten things will be. Twirl a projector round each evening to point at a window that can be seen from outside the school. Focus it onto the glass. Run a slide show all night of those images (© credit the student). This top tip is fab in the winter but a waste of time in the summer, but watch the crowds gather… 
 
(10) and finally – every school is different. Your culture, context, colleagues and children are all different. A breezy wet day is different from a dry calm one. There is no exemplar, just many solutions to making learning more delightful, engaging and effective. But everyone is trying new ideas and learning is moving rapidly. You can borrow tested, effective “learning ingredients” from other schools all around the world. You can take a selection of these ingredients to make into a great local “recipe” for learning. This final top tip say there are tens of thousands of top tips worldwide, don’t stop at these ten! 

brede implementatie e-learning

Dat een implementatie van E-learning niet vanzelf gaat, weet denk iedereen die hiermee bezig is. Het is geen inktvlek dat zich verspreidt, maar een die opdroogt als je er niets aan doet. Ook Kennisnet is actief bezig om middels de ankerprojecten, een onderdeel van het actieplan Verbonden met ICT 2007 – 2008, hier wat aan te doen. Via een bericht van de ROC-i-partners bereikte mij hier over een bericht. Overigens jammer dat vooral de nadruk op bepaalde toepassingen ligt. Wij zijn druk bezig met het implementeren van een elektronische leeromgeving en digitaal portfolio, wat niet in de stimuleringsregeling genoemd wordt. Dat is overigens wel te verwachten omdat OCW ook heel expliciet is in wat de speerpunten zijn. Het is wel wrang om te constateren dat het opzetten van een expertisecentrum een thema kan zijn voor een projectvoortel. Bij ons is die namelijk sinds kort opgeheven en worden de activiteiten ondergebracht in de brede programmalijnen van het ROC.

Ik heb in de afgelopen jaren gemerkt dat het erg moeilijk is om ICT onderdeel te laten zijn van het nieuw onderwijscurriculum. Het wordt nog vaak gezien als een hulpmiddel, dat je kunt negeren.
Op dit moment ben ik bezig om een lijst te maken van activiteiten die volgens mij cruciaal zijn voor een goede implementatie. Maar als eerste op mijn lijstje staat ‘luisteren naar wat de gebruiker (docent/student) wil’. Mijns inziens wordt dat vaak vergeten en bedenken ergens centraal de managers/coördinatoren wat de prioriteiten zijn en vullen vervolgens ook zelf de activiteiten in. Dat kan natuurlijk pragmatische redenen hebben, de docenten hebben het immers te druk met andere zaken en dus niet de tijd om ook nog eens bezig te zijn met ict, waarvan men ook vaak het nut niet direct ziet. Met uitzondering van een paar ict-freaks natuurlijk (althans, zo worden ze gezien door hun collega’s).
Ik ben benieuwd of er voorbeelden zijn van onderzoeken in het mbo waarin zichtbaar is gemaakt wat de eisen en wensen zijn van de docent/student m..b.t. e-learning.

Tags: e-learning, mbo, implementatie, als

Wat is er aan de andere kant van de wereld?

Kwam een leuk idee tegen, nog niet uitgeprobeerd. Ben benieuwd. De kans is groot dat ik in het water uitkom. Er staan nog veel meer programmaatjes en ideeën. Overigens is deze van maart 2007.

Van blog http://www.gearthblog.com/, artikel: Dig a Hole Through Google Earth

“Ever wonder what would happen if you dug a hole straight through the Earth, where would you end up? Recently, Google Earth Community member ‘KoflAIR‘ posted a simple little mashup for Google Earth which makes this possible! You simply load his network link , and zoom in to a place you want to dig. A “Dig Here” placemark will appear after a short pause. Double click the “Dig Here” icon and you will be flown to the other side of the Earth from that point. You may want to zoom back out to figure out where you ended up.”

Zin in een weekend uit

Kennissen gaan al jaren regelmatig een weekendje naar Den Haag. Zelf heb ik hier geen abonnement op, maar .. soms kriebelt het toch wel, zoals vandaag. Dus even de browser erbij gepakt. Je denkt al gauw aan weekendjeweg.nl, maar door een tip van die kennis ben ik ook gaan kijken op booking.nl. Dit is eigenlijk hetzelfde principe, maar hier hoef je niet de € 16,50 reserveringskosten te betalen.

Er werd me wel aangeraden om, als ik met de auto ga, ook fietsen mee te nemen. Dit heeft twee voordelen: je kunt even lekker in de duinen fietsen, maar je kunt ook de auto buiten de parkeerzones parkeren en zo een forse hoeveelheid parkeergeld uitsparen.
De laatste tip die ik nog kreeg was ook interessant: kijk een week voor de geplande datum naar een last minute, dan heb je kans dat je voor een laag bedrag in een suite kunt overnachten. Nou, ik denk dat ik die gok maar eens ga wagen. Doe ik ook eens een keer mee aan het gokspel

Tags: recreatie

generatiekloof

Nee, ik heb het nu niet over de kloof tussen de netgeneratie en de digibeten.
Naar aanleiding van het bericht deze week in de media over het feit dat we steeds meer buitenhuis gaan eten (was het ongeveer € 1900,-/jr, wat bij lange na niet door mij wordt gehaald?) een gesprekje in de kantine: de generatiekloof is herkenbaar aan het feit dat wij met onze gesmeerde boterhammetjes onze lunchtijd doorbrengen, maar de studenten hun boterhammen al na hun eerste schoolweek vervangen door gehaktballen, tosti’s en broodjes (al of niet gezond). Doe je dit niet dan ben je bepaald niet populair. Dus, om ons stoffig imago wat op te kalefateren moeten we ‘verplicht’ een broodje bal krijgen. En hebben we geen discussies meer over het wel of niet gratis krijgen van een kop soep!